ハルサカ。

のち　学総・Ａ市予選の準決勝以降は明日に延期っ！


　さて。模擬テストの理科の話だ。「何ができなかったの思うのか？」と僕が聞くと、息子はこう応えた。「大きい問題が１つあって。それが、また４問くらいの小問に分かれているじゃない？　で、その最後の問題って必ず難しいじゃん？　それができなかった」。

　どれ。見せてみろ。

　大問３は「気体の性質」か。【問１．過酸化水素水と固体の物質を使って、酸素を発生させました。次の(１)、(２)に答えなさい】。この２問は分かったのか？　横でウンウンと頷く息子。まぁ所詮、４択だ。カンで当たる場合もある。で、ヤバいのは次か。なになに…。

【問２．空気、窒素、酸素の、同じ体積の質量を比べると、空気を１としたとき、窒素は0.97、酸素は1.11となります。この関係から考えて、同じ体積の「空気」と「窒素と酸素を混ぜ合わせて作った気体」の質量が等しくなるようにするには、「窒素と酸素を混ぜ合わせて作った気体」に含まれる窒素の体積の割合を全体の何％にすればよいですか？　小数第1位を四捨五入して整数で答えなさい。ただし、それぞれの数値は、20℃、１気圧のもとでの値です。】

　「難しいでしょ？　酸素と窒素の質量だぁ～、合わせて作った気体だぁ～、20℃・1気圧のもとでの値だぁ～…。ワケワカらなくなって。パニクった…」

　タコ息子が…。これは小学校の〝算数〟の問題だ。長女でもできる。
　問題を書き直してやろう。

　【問２．リンゴとミカンとメロンを２つの箱に入れたいと思います。リンゴ1個の重さは100ｇ、ミカンは97ｇ、メロンは111ｇです。１つの箱にはリンゴを10個入れました。もう１つの箱にはミカンとメロンを合わせて10個入れたいと思います。リンゴを入れた箱とミカン・メロンを入れた箱の重さが同じになるためには、ミカンは何個入れればいいでしょうか？】。
　
　基本はこれだ。後は、「何％にすればよいですか？　小数第１位を四捨五入して整数で答えなさい」を「どう読むか？」の国語力だ。小数第１位を四捨五入してと言っているが、そこが引っ掛け。小数第３位まで計算する。そして×100をした数が100分率＝％だ。％にしてから、小数第１位を四捨五入。それが％の整数だろ？それがわかりゃ、小学生もできる。

　「でも、20℃、1気圧って…」。

　いいぞ。そこを気にすることは理科アタマがある証拠だ。これは、「この実験は我が県の誇り・若田光一さんが国際宇宙ステーションの中でやった作業ではないですよ～。娘２人が仲良く地上の我が家でやった作業ですよ～っ！」みたいなものだ。が。本当はここが大切。この問題で「理科」っぽいのはここだけだ。ここがないと正解はこうなる。「国際宇宙ステーションでやったら答えが変わるよっ！　月面でも、違う答えだったよっ！　木星でやっても、また違う答えになるよ」。

　条件を確認するのは実験・理科の基礎。これがないと、単なるリンゴの問題になってしまう。ただ残念なことに解答を導くには必要はない。だから、この問題は、理科の問題としては〝いい問題〟ではない。言うなれば、エセ理科問題だ。さぁ、リンゴ・ミカン・メロンと思ってやってみろ。

　「……（カキコ、カキコ、カキコ）」。
　「本当だ。デキた…」。

　最近、サッカーをやたらと難しく捉える傾向にある。ヤレ、ポゼッションだ、ソレ、ショートパスとサイドチェンジを織り交ぜろだ、コレ、個人戦術としてのポジショニングだ…。そして、カッコイイ言葉に惑わされた指導者が取り憑かれたように「カンタンニ～」の呪文で子ども達に教え込む。子ども達は本質を理解せずにそれを機械的に覚え、判断皆無で無責任パスを回す。

　「エセ・ポゼッションサッカー」の出来上がりだ。

　さらに。少年報道が書き綴る。今日の朝日少年少女スポーツにもたくさんの煌びやかな言葉が並んでいた。きっと今度は、それを読んだ信者が暴走をまた始めるだろう。「パスを回すチームがいいチームだ」「持つなっ！　出せっ！」「いいから。サイド変えろ～」「ポゼッション率を上げろ～」。そこに。「サッカーってどんなスポーツ？」の本質を問う視点はない。

　サッカーは。
　相手のゴールにボールを入れる競技だ。
　そして、自分のゴールにボールを入れさせない競技だ。
　点を入れて、点を入れさせないと「勝利」となる。

　そのためには、どうしたらいいか。方法論はたくさんある。その中で。一番、光が当てられるのがポゼッションサッカーだ。相手にボールを与えない。与えずに繋いで運んでゴールをする。相手ボールは必ず奪う。奪ったら、ゴールをするために、また徹底支配をする。不確実なロングパスはいらない。確実な速いショートパスを少ないタッチ数で素早く繋ぎ、一挙に襲い掛かる。イケる！　となれば切り裂くドリブル。これも相手に取られずが大前提だ。それがポゼッッション。

　派手な言葉に踊らされずに。本質を理解させることが大切。
　ポゼッションの本質は。後ろで回す、後ろでサイドチェンジを繰り返すことではない。
　それを忘れると「サッカー」ではなくなってしまうのだから。
　　　
　理科に戻る。次の問に行くぞ。大問５「音の性質」か。最後の問題は問２だな。お前、これ、出た答えを２で割ったか？　音を出して帰ってきた〝こだま〟が聞こえたのが６秒なんだろう？　距離を聞かれているのだから２で割らないと往復の距離になっちゃうぞ。これは立派な理科の問題だ。次。露点の問題ね。当日の気温が24℃、空気中の水蒸気の質量は12.1ｇ、100メートル上昇する毎に気温は0,97℃、露点は0.17度下がる時、雲のできる地表からの高さを求めよ、か。これは理科じゃない。〝算数〟よりは格上げされた〝数学〟の問題だ。距離をXとした時に／100（パー100）にデキるかどうか？　それだけだ。ん？　これも何のことだかワケワカラナクてデキなかった？

　お前さぁ…。自分が受験生だって自覚あるかぁ？（苦笑）。

　知ってるか？　学生の本質は。よく遊び（サッカー）よく学べ（勉強）だぞ？
　お前、「似非（エセ）中学生」だろう？（苦笑）

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